dilluns, 20 de gener del 2014

TALLER DE MICRO-FAULES

El passat 18 de gener de 2014 vam fer un taller de micro-faules amb els amics i amigues de Maristes La Immaculada. Compartim els textos perquè en només 15 minuts van crear unes històries molt interessants... tant com per compartir-les. Bona feina!


LA RODONA RODONETA
Una vegada en un pentagrama hi havia un grup de notes negres que sempre jugaven juntes.

Un dia una rodona va voler jugar amb elles i les negres se'n van riure:
- Què dius, dona.... no veus que ets massa grossa!
- Però si no pots moure't amb tanta rapidesa com nosaltres! Ets massa rodona!
- A la nostra cançó no t'hi volem!

I la van deixar sola.
La rodona estava molt trista i va anar en busca d'un altre pentagrama.
I en va trobar un, on hi havia rodones, com ella, però també corxeres, semicorxeres, negres....i silencis!
Ells la van acollir i la van convidar a quedar-se. La rodona va estar molt feliç i va veure que entre tots formaven una bonica melodia.

La justícia injusta
En un poble governat per un ruc molt i molt ruc hi havia una família de cavalls de pura sang.
Per la festa major es va proposar una cursa d’èquids i van participar-hi els animals que es van voler apuntar.
El trajecte va estar ple d’entrebancs, van passar per boscos frondosos, per rius amb gran cabal i per muntanyes empinades on els pura sang van poder mostrar les seves qualitats.
El fill del ruc governant, pobret, va arribar l’últim.... però... en el moment del repartiment dels premis, el ruc governant va alçar la copa i amb gran clamor va dir:
Dono aquest primer premi al ruquet Pau. Aquesta cursa era guanyada per l’últim en arribar-hi.
Tots van quedar-se bocabadats i sense possibilitat de dir res. El pura sang guanyador va abaixar el cap.
Fins i tot pot governar un ruc si aquest té el poder total.


Més val una col que una pastanaga somiada.
Dos conills buscaven el camp de pastanagues desitjat.
Pastanagues no hi havia, sinó un formós camp de cols.
-Jo no vull cols, no m'agraden. Buscaré pastanagues.
Va dir un dels conills que d'un salt va marxar.
-En menjaré aquesta col tot i que em costi molt d'esforç.
I tot menjant la col va poder fer-se fort.
L'altre conill, més cansat i sense forces, encara avui busca el seu camp de pastanagues.

Dos nois sortien al pati i a un d'ells no li agradava el seu esmorzar.  


"Un silenci ple de saviesa" (També conegut com "El lleó i el Talp, jeje)
El mes de maig, a la sabana era espectacular. Els rius secs i polsosos, de cop i volta, s'omplien de l'aigua que arribava de la neu fosa de les muntanyes llunyanes.
El rei lleó, ufanós i altiu, va proposar a la resta d'animals anar a veure aquest espectacle natural. Els animals, com sempre, seguiren el lleó fins la llera del riu. En aquell moment, arribà el torrent d'aigua que els envoltà i incomunicà enmig del riu. 
El talp, tímid i vergonyós, havia notat sota terra la remor de l'aigua, i sabent el perill que corrien els seus companys, havia excavat tot de galeries per drenar l'aigua.
Així van poder-se salvar tots els animals. Des d'aquell dia tots van valorar la humilitat, la saviesa i el silenci d'aquest animal.

“Moraleja”: No t'envoltis de paraules buides, envolta't de silencis amb sentit.

El ramat i el gos
El ramat estava confús, confús i emprenyat, cansat d’una vida rutinària i guiada pel gos que les portava on volia, que els feia sortir quan deia, anar sempre al mateix Prat i beure sempre del mateix rierol.
El ramat volia buscar noves pastures, nous rierols, noves muntanyes per on caminar tranquil, canviar de vall… La situació era així des de feia molt temps. Les ovelles parlaven i parlaven de la seva situació, però feien res i tot continuava igual. Així cada dia sortien quan ordenava el gos. Ell les empaitava, les perseguia i les portava on ell volia. Si l’herba era bona bé, si no era igual. Sempre, cada dia, la mateixa història i, si es sortien del guió el gos les mossegava i el dia següent s’havien de quedar a l’estable.
Fins que un dia unes quantes ovelles es va adonar que eren moltes les que desitjaven un canvi, que la situació de domini del gos era injusta i que podien, a més de queixar-se, fer alguna cosa. Dit i fet van decidir escapar-se, marxar pel seu compte. D’aquesta manera la raó de ser del gos deixaria d’insistir, perquè a qui cuidaria?, quina responsabilitat tindria sense ovelles a les que acompanyar?.
Un cop van marxar van esperar uns quants dies perquè el gos fos conscient que no hi eren i se sentís sol i avorrit. Passats els dies van enviar una emissària que duia un sol missatge: parlem?


El niu
Els esquirols volen un lloc i troben un arbre on fer-hi repòs. Per mi serà!, diu un. Jo l’he vist primer! Diu l’altre, i entre tanta paraula i paraula, la puput de branca en branca hi fa niu i els hi canta: menys xerrar i més solucionar! Un dia el pot utilitzar un i el proper dia, l’altre.



dissabte, 4 de gener del 2014

DINÀMICA PER FER MICRO-FAULES

Us proposem una dinàmica per fer micro-faules amb els vostres alumnes, es pot fer a primària i secundària adaptant l'exigència de contingut.
El vídeo primer presenta com es fa un micro-conte pas a pas i després ens proposa un taller de MICRO-FAULES ben estructurat.



divendres, 6 de desembre del 2013

PLANTILLES D'ACTIVITATS PER INICIAR LA LECTOESCRIPTURA



En aquest enllaç de sota podreu trobar diferents plantilles per treballa el procés inicial de lectoescriptura. El millor de tot és que el material es pot descarregar en document de text i adequar al vostre gust.
Podeu anar a : WEB DE PLANTILLES

diumenge, 1 de desembre del 2013

dilluns, 14 d’octubre del 2013

CONSTRUCCIÓ DE FRASES

En aquesta web hi trobareu un senzill joc per ttreballar la construcció de frases. 





Podeu anar a: JOC DE LES FRASES

dissabte, 1 de juny del 2013

TALLER D'EXPRESSIÓ ESCRITA AL 1r CICLE DE PRIMÀRIA

Al Col·legi Maristes Montserrat de Lleida es realitza un senzill però pràctic taller d'expressió escrita amb els alumnes de 1r de primària.

Les pautes de treball són:

  1. presentació de la foto d'un company o com panya de l'aula. Previament s'han recollit fotos digitals de tots els alumnes.
  2. debat a l'aula sobre la foto (causa/efecte), és un moment perquè aparegui vocabulari, hipòtesis, estructura,...
  3. facilitem una fitxa de treball amb la foto impresa i espai per fer diferents frases o textos.
  4. els alumnes s'agrupen en parelles per treballar cooperativament.
  5. el mestre o mestra corregeix a les parelles amb un estil constructiu.
  6. els alumnes acaben la sessió llegint els textos creats. Aquesta part dota de significativitat l'activitat alhora que motiva als alumnes.

divendres, 17 de maig del 2013

UNA EXPRESSIÓ ESCRITA DE 10


Compartim amb vosaltres 10 pautes que utilitzem al 3r cicle de primària, són pautes que hem treballat amb els alumnes i un grup de companys i companyes. Aquestes pautes es poden treballar per separat o prioritzant alternativament un parell d'aspectes. 


1-Siguem coherents...
· Fem un esborrany bàsic.
. Responem el que ens demanen?
· És lògica la redacció?
· Té una introducció i una conclusió final?
· El text té l’extensió adequada.
. El text té un ordre clar?
. Millor fer un paràgraf per cada idea diferent que expliquem.

2-Utilitzem bé el vocabulari...
· Redactar bé, amb un vocabulari ric.
. Mirar de fer servir paraules adequades.
· Hi ha paraules repetides?
· Evitar “posar” i “fer” que serveixen per tot!!!

3-Pensem en els aspectes de morfosintaxi...
· Els temps verbals concorden? O tot present, o tot passat.
· Hi ha punts i comes? Millor més que menys!!!
. Revisem la concordança de gènere i nombre en els articles i adjectius amb els noms.

4- No oblidem la presentació...
. A tothom agrada veure  un text acabat de fer amb una lletra més o menys uniforme en quan a mida,  línies rectes, amb marges  i paràgrafs clars. Vol dir que la persona que ho ha escrit  ha tingut molta cura.
· Cap gargot, zero (per això fem esborranys)
. No correm a l’escriure, fem-ho amb pausa i ben fet.

5-Compte amb l’ortografia...
· Visualitzeu la paraula!
· Vigileu  els accents, compte!
· “és” o “és”, amb accent o sense accent, reviseu-ho
· Compte amb la H del verb haver: ha posat, ha crescut.
. Si no sabeu com s’escriu una paraula busqueu un sinònim que tingueu més clar.

6-Vigilem amb les faltes com...
perquè, per què?, abans, vàrem, érem, arribar, quasi (no casi), mig (no mitg), molt, em i hem (verb), acabar, excursió, difícil, setembre, només, setmana, tranquil·la, m’agrada, m’ha agradat, però, també, això, fred, veí, veïns, mòbil, córrer, hàmster, té i te (beguda), està, després (més tard), desprès (donar), només, necessitar, preocupar, sorprendre, prendre, també, allí, següent, demà, créixer, preciós,

7-Separem bé les paraules...
des de (no desde)
se’ns, treure’l (apòstrof cap a la dreta)
a vegades (separat)
a prop (separat)
sobretot (junt)

8-Utilitzem bé les preposicions...

vam anar a una església (no amb una església),

vaig veure que en aquell bosc (no amb aquell bosc)

el procediment que hem fet amb la llavor (no el procediment que amb fet amb la llavor)

 
9-No siguem bàrbars amb la llengua...
tenir que: haver de
de repent: de sobte
despedir: acomiadar
rato: estona
asustar: espantar, atemorir
pienso: pinso
marron: marró
carinyo: afecte, tendresa, amor
carinyós: afectuós, tendre, amorós
abono: adob
hasta: fins a
“se caigui”: caigui
algo: alguna cosa, quelcom

10-Acabeu bé un text...
Revisant-lo en profunditat, llegint paraula a paraula i millorant aspectes d’ortografia i puntuació bàsica. Col·locar algun accent o alguna coma de més.
Aquest important punt és més efectiu i útil si abans heu fet un esborrany ja que només haureu de millorar detalls.

Bona expressió escrita!!!